Por una Educación Dialógica: Experiencias desde Filosofía para Niños
Palabras clave:
educacion, educacion publica, psicologia, valores, unesco, ASPECTOS EDUCATIVOS, PSICOLOGIA DE LA EDUCACION, SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION, PEDAGOGIASinopsis
Este libro no pertenece al orden de los manuales. No se dice ni se elaboran rutas procedimentales que puedan repetirse en prácticas educativas abstractas, esto es, prácticas que puedan hacerse en cualquier tiempo y lugar. Sin embargo, la serie de reflexiones que lo componen permiten hacerse una idea no solo del modo de trabajo en una educación de tipo dialógico sino de los efectos que produce seguir este tipo de metodologías en los aprendizajes de los niños y jóvenes.
El libro presenta un conjunto de experiencias con filosofía para niño(a)s. Entendemos por experiencia lo que nos desestructura, lo que rompe las estructuras comprensivas habituales y normalizadas. Toda experiencia produce otras estructuras, aquellas que nos ofrecen otra visión de las cosas de la educación. Cada sesión de filosofía para niños tiene este efecto: modula y hasta modifica nuestra percepción de la relación educativa. Este efecto es lo que el libro presenta.
Capítulos
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Capitulo I Una Democracia de calidad como fin del proyecto pedagógico y Filosófico de M. Lipman
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Capítulo II Un modelo para la Comunidad de Diálogo: ¿modelo o cuestión estética?
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Capítulo III De la Economía Política de la "Pregunta Generadora" a la Ontología de las preguntas de la infancia
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Capitulo IV ¿Cómo se aprende? El despliegue de la cognición para aprender desde Filosofía para Niños
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Capítulo V El desarrollo de la Ética en la infancia: “¿cada mentira tiene su caso?”
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Capitulo VI El mundo metafórico como inmanencia del habla de la infancia
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